1905：比奈量表
法国教育部委托比奈设计一套工具，用来识别需要额外辅导的学生。比奈本人反复强调，量表只能用于筛选，不能用于给孩子定性。
1916：斯坦福-比奈
特曼把量表引入美国，提出「智商=心理年龄÷实际年龄×100」。这是比率智商的时代。
1939 之后：离差智商
韦氏量表改用离差智商，把分数放进同龄常模里换算。这一做法沿用至今，因为它解决了一个大问题：成年之后心理年龄不再增长，比率智商就失效了。
被误用的历史
二十世纪的优生运动、移民筛查、军队分级，都曾滥用测验结果。这些教训提醒我们：测验本身是中性的，结论的边界必须说清楚。
怎么用这篇
怎么用这篇：先读标题下那一段，判断是不是你要解决的问题；是的话按小节顺序读，不是就换一篇。记性站 把结论放在最后，是为了让推理过程先立住。
三个常见误解
三个常见误解：一是把相关当因果；二是把群体统计套到个人身上；三是把一次测量当成稳定属性。这三点在这类话题里反复出现。
怎么用这篇
怎么用这篇：先读标题下那一段，判断是不是你要解决的问题；是的话按小节顺序读，不是就换一篇。记性站 把结论放在最后，是为了让推理过程先立住。
三个常见误解
三个常见误解：一是把相关当因果；二是把群体统计套到个人身上；三是把一次测量当成稳定属性。这三点在这类话题里反复出现。
为什么写这一篇
这篇是 记性站 资料库里偏概念的一篇，读完之后再去做题，正确率通常会有变化——不是因为变聪明了，是因为知道该往哪想。
读完之后可以去做一遍对应的专项，把文字转化成一次实际体验，比反复读有用。
记性站 的判断标准很朴素：这一段内容能不能帮你少走一次弯路。如果不能，就删掉。