按均值 100、标准差 15 换算，这个分数大约高于 0.5% 的同龄人。所在区间为 130 及以上，该区间占人群约 2.2%。
抽象推理与模式识别明显强于常人，处理新规则几乎不需要适应期。
这个区间的人在归纳规律、处理多层嵌套条件时速度优势明显。需要注意的是，智力测验高分段存在天花板效应，130 以上再往上区分意义有限，不同量表之间的可比性也明显下降。
| 分数 | 等级 | 百分位 | 与本分数差 |
|---|---|---|---|
| 135 | 极优秀 | 1% | -4 |
| 136 | 极优秀 | 0.8% | -3 |
| 137 | 极优秀 | 0.7% | -2 |
| 138 | 极优秀 | 0.6% | -1 |
| 139 | 极优秀 | 0.5% | — |
| 140 | 极优秀 | 0.4% | +1 |
| 141 | 极优秀 | 0.3% | +2 |
| 142 | 极优秀 | 0.3% | +3 |
| 143 | 极优秀 | 0.2% | +4 |
测量标准误约 5.9 分，所以 ±6 分以内的差异在统计上不构成差别。
总分相同的人，分项差异可能很大。记性站 把分项单独列出来，就是为了避免用一个数字概括一个人。
这个分数不适合用来做什么：不适合写进简历、不适合用来判断孩子、不适合作为择校或转行的唯一依据。它的误差区间有正负六分，撑不起这些用途。
换个角度：139 分真正说明的是「你在同龄参照群体里的相对位置」，它不说明你能学会什么、能做成什么。后者靠的是练和熬，测不出来。
总分相同的人，分项差异可能很大。记性站 把分项单独列出来，就是为了避免用一个数字概括一个人。
这个分数不适合用来做什么：不适合写进简历、不适合用来判断孩子、不适合作为择校或转行的唯一依据。它的误差区间有正负六分，撑不起这些用途。
换个角度：139 分真正说明的是「你在同龄参照群体里的相对位置」，它不说明你能学会什么、能做成什么。后者靠的是练和熬，测不出来。
在 记性站 的换算表里，139 对应「极优秀」，大约占人群的 2.2%。这个比例是按均值 100、标准差 15 的正态分布算出来的，不是抽样统计。
这一档的实际差异往往比分档描述更大。记性站 见过同分的两个人，一个语言强、一个空间强，适合做的事完全不同。
以上是 记性站 自己的读法，不同量表、不同研究者会有别的解释，不必当成唯一答案。