按均值 100、标准差 15 换算，这个分数大约高于 1.4% 的同龄人。所在区间为 130 及以上，该区间占人群约 2.2%。
抽象推理与模式识别明显强于常人，处理新规则几乎不需要适应期。
这个区间的人在归纳规律、处理多层嵌套条件时速度优势明显。需要注意的是，智力测验高分段存在天花板效应，130 以上再往上区分意义有限，不同量表之间的可比性也明显下降。
| 分数 | 等级 | 百分位 | 与本分数差 |
|---|---|---|---|
| 129 | 优秀 | 2.7% | -4 |
| 130 | 极优秀 | 2.3% | -3 |
| 131 | 极优秀 | 1.9% | -2 |
| 132 | 极优秀 | 1.6% | -1 |
| 133 | 极优秀 | 1.4% | — |
| 134 | 极优秀 | 1.2% | +1 |
| 135 | 极优秀 | 1% | +2 |
| 136 | 极优秀 | 0.8% | +3 |
| 137 | 极优秀 | 0.7% | +4 |
测量标准误约 5.9 分，所以 ±6 分以内的差异在统计上不构成差别。
总分相同的人，分项差异可能很大。记性站 把分项单独列出来，就是为了避免用一个数字概括一个人。
这个分数不适合用来做什么：不适合写进简历、不适合用来判断孩子、不适合作为择校或转行的唯一依据。它的误差区间有正负六分，撑不起这些用途。
换个角度：133 分真正说明的是「你在同龄参照群体里的相对位置」，它不说明你能学会什么、能做成什么。后者靠的是练和熬，测不出来。
总分相同的人，分项差异可能很大。记性站 把分项单独列出来，就是为了避免用一个数字概括一个人。
这个分数不适合用来做什么：不适合写进简历、不适合用来判断孩子、不适合作为择校或转行的唯一依据。它的误差区间有正负六分，撑不起这些用途。
换个角度：133 分真正说明的是「你在同龄参照群体里的相对位置」，它不说明你能学会什么、能做成什么。后者靠的是练和熬，测不出来。
记性站 把 133 这一档单独做成一页，是因为搜这个分数的人最多。分数本身没有含义，位置才有。
如果你的分项里有两项明显高于其余四项，记性站 建议以那两项为准，总分只当参考。
如果读到这里仍觉得别扭，可能是前提没对上。先去看分数区间那一页，再回来。