按均值 100、标准差 15 换算，这个分数大约高于 2.3% 的同龄人。所在区间为 130 及以上，该区间占人群约 2.2%。
抽象推理与模式识别明显强于常人，处理新规则几乎不需要适应期。
这个区间的人在归纳规律、处理多层嵌套条件时速度优势明显。需要注意的是，智力测验高分段存在天花板效应，130 以上再往上区分意义有限，不同量表之间的可比性也明显下降。
| 分数 | 等级 | 百分位 | 与本分数差 |
|---|---|---|---|
| 126 | 优秀 | 4.2% | -4 |
| 127 | 优秀 | 3.6% | -3 |
| 128 | 优秀 | 3.1% | -2 |
| 129 | 优秀 | 2.7% | -1 |
| 130 | 极优秀 | 2.3% | — |
| 131 | 极优秀 | 1.9% | +1 |
| 132 | 极优秀 | 1.6% | +2 |
| 133 | 极优秀 | 1.4% | +3 |
| 134 | 极优秀 | 1.2% | +4 |
测量标准误约 5.9 分，所以 ±6 分以内的差异在统计上不构成差别。
比起 130 这个数字，更值得看的是六项的分项结构。同样的 130 分，可能是语言高、空间低，也可能正好相反，这两种情况适合做的事情完全不同。
也不建议用它给自己定性。一次测验测的是当时的表现，不是上限，更不是全部。
如果连续三次都落在同一档，那这个位置基本可以当真。接下来该看的不是总分，而是哪一项拖了后腿。
比起 130 这个数字，更值得看的是六项的分项结构。同样的 130 分，可能是语言高、空间低，也可能正好相反，这两种情况适合做的事情完全不同。
也不建议用它给自己定性。一次测验测的是当时的表现，不是上限，更不是全部。
如果连续三次都落在同一档，那这个位置基本可以当真。接下来该看的不是总分，而是哪一项拖了后腿。
记性站 把 130 这一档单独做成一页，是因为搜这个分数的人最多。分数本身没有含义，位置才有。
同一个人在不同状态下测，落点可能上下浮动一档。记性站 的建议是看三次的平均，而不是一次的结果。
这段话写在这里，是因为后台数据里这一类问题被反复问到。不是必须接受的结论。